¿Y si lo hacemos juntos?

En la pasada clase hablamos de una metodología de aprendizaje que se está empezando a usar cada vez más en las aulas...

El aprendizaje cooperativo

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Como hemos estado viendo a lo largo de las clases y en este blog, cada cerebro es único, y cada uno de nosotros somos diferentes. Todos podemos aportar algo a los demás, y aquí entra la diversidad y heterogeneidad en las aulas, y el intentar sacar lo mejor de cada uno de nuestros alumnos. Según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner (1983), existen 8 tipos de inteligencias, y cada uno de nosotros tenemos alguna de estas más o menos desarrolladas; así que cooperando y poniendo en común nuestros conocimientos y destrezas podemos conseguir resultados mejores que de forma individual.

https://www.mundoprimaria.com/infografias-imagenes-educativas/infografia-las-inteligencias-multiples-howard-gardner

En relación a las inteligencias múltiples, os animo a descubrir qué inteligencia tenéis más desarrollada por medio del test que encontraréis en este enlace:

http://ceca.uaeh.edu.mx/multimedia/inteligencias/#

Como vimos en clase, el objetivo del aprendizaje cooperativo no es aprender a hacer las cosas juntos sino "APRENDER JUNTOS A HACER LAS COSAS SOLO".

Además de debatir a cerca de la importancia de cooperar para aprender, estuvimos viendo cómo hacer grupos para llevar a cabo dinámicas de aprendizaje cooperativo en el aula. Esto de hacer los grupos, "a priori" podría parecer sencillo, pero es más difícil de lo que parece. Para ello, lo primero que debemos hacer es conocer bien a nuestros alumnos, sus destrezas, habilidades sociales, etc. y ellos también se deben de conocer entre sí para que esto funcione mejor. Y una vez conozcamos esto y tengamos una clase cohesionada, podemos empezar a hacer los agrupamientos. Vimos que en general es mejor que los grupos sean heterogéneos, ya que esto enriquece el aprendizaje del grupo. Por ello, debemos pensar muy bien los criterios que tendremos en cuenta para formar estos grupos y cuáles serán más determinantes para nuestros agrupamientos. Todo esto es muy importante para que estas actividades cooperativas funcionen bien, y el aprendizaje sea lo más efectivo posible. Además, es importante tener siempre en mente el objetivo de aprendizaje y que las actividades que diseñemos nos permitan alcanzar este objetivo. Podéis ver un ejemplo de diseño de aula cooperativa en mi página web en la Actividad 5.

Como podéis ver, el aprendizaje cooperativo es una herramienta que bien usada puede ser muy potente y nos puede ayudar mucho a sacar lo mejor de nuestros alumnos, porque hacer cosas juntos muchas veces puede ser más efectivo y útil que trabajar por separado. Y por si aún no os he convencido, aquí os dejo un vídeo a ver si os convence.

Howard Gardner (1983) Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences